Vielleicht kann man sich die Bedeutung des Gerichts vor Augen führen, wenn man in Ruhe betrachtet, worüber das Gericht im Laufe der letzten Jahrzehnte entschieden hat und wie die Politik auf diese Entscheidungen reagiert hat. Die Richter in ihren roten Roben entschieden über Fragen von großer politischer und gesellschaftlicher Bedeutung: über die Wiederbewaffnung der Bundesrepublik, die Frage der Kriegsdienstverweigerung, über die Ostverträge der Regierung Brandt, den NATO- Doppelbeschluss, d.h. über die Stationierung weiterer Atomwaffen in der BRD, die Abtreibungsregelung, über Mauerschützen, das Asylrecht und über Kreuze in Klassenzimmern von Schulen. Diese Liste ließe sich beliebig fortsetzen.

Die vorliegende Unterrichtseinheit bietet vielschichtige Möglichkeiten, den Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Die Kenntnisse, die die Lernenden über das Bundesverfassungsgericht erlangen, stärken ihre Analyse-, Handlungs- und Urteilskompetenz. Sie vergrößern so ihr Wissen und ihre Kenntnisse in Bezug auf einen zentralen Akteur im politischen System der Bundesrepublik Deutschland. Auf diese Weise wird ihre eigene politische Bildung gefördert.

Diese Unterrichtseinheit ist in sechs Teile gegliedert. Der Einstieg in die Thematik erfolgt über die aktuelle Auseinandersetzung um die Hartz-IV-Regelsätze für Kinder. Nach politischer Stellung des Bundesverfassungsgerichts und dem Luftsicherheits- gesetz, steht im sechsten Teil die Frage im Mittelpunkt, ob das Gericht nicht über zu viel Macht verfügt und sich schleichend zum Ersatz- oder Nebengesetzgeber entwickelt hat.