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Basiskompetenzen Deutsch

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Pluspunkte für Ihren Unterricht:
    • Einsatzfertige Materialien (Arbeitsblätter, Poster, Audiotracks usw.)
    • Kompetenzorientierung nach den Bildungsstandards und aktuellen Lehrplänen
    • Einbezug neuester Erkenntnisse zur Didaktik und Methodik
    • Hilfen für die Diagnose des aktuellen Lernstands
    • Fokussierung auf selbstentdeckendes Lernen und kooperative Lernformen
    • für die Sek. I

Artikelnummer:A33-18

Autor:

Joachim Junker

Detail

NEU für Ihren Unterricht! Basiskompetenzen Deutsch

Immer mehr Schülerinnen und Schüler lassen elementare Kompetenzen im Fach Deutsch vermissen. Viele Lehrkräfte äußerten in der Vergangenheit den Wunsch nach einem nachhaltigen Aufbau elementarer Kompetenzen. Unser erfahrener Autor Dr. Joachim Junker hat mit „Basiskompetenzen Deutsch“ ein motivierendes Zusammenwirken vielfältiger Methoden geschaffen.

  • Kompetenzorientierung nach den Bildungsstandards und aktuellen Lehrplänen
  • Fokussierung auf selbstentdeckendes Lernen und kooperative Lernformen
  • Vielfältige Inhalte wie Rätsel und Spiele
  • Neueste Erkenntnisse aus Didaktik und Methodik

Die geplanten Themen 2020:

  • Heft 1: "Grundlagen der Rechtschreibung"
  • Heft 2:  "Wörter richtig verwenden"
  • Heft 3: „Erschließen von Sachtexten“
  • Heft 4: "Rechtschreibtraining"
  • Heft 5: "Wege zu Erzähltexten"
  • Heft 6: "Sätze richtig bauen und verstehen"

Inhalt des ersten Hefts:

Angesichts der Tatsache, dass zu Beginn der weiterführenden Schule fundamentale Lesekompetenz oft nicht in ausreichendem Maße vorhanden ist, bietet diese erste Ausgabe von "Basiskompetenzen Deutsch" die nötigen Arbeitsblätter mit Texten und Übungen, um die Leseflüssigkeit zu steigern und das Textverständnis zu verbessern.

Ausgangspunkt ist ein diagnostischer Test, auf dessen Basis die Teams für die "Lesetandems" zusammengestellt werden können, die sich anschließend mit den unterschiedlichen Materialien zur Förderung der Leseflüssigkeit (Teil I) auseinandersetzen. Mit den Aufgaben zur Verbesserung des Textverständnisses (Teil II) werden die Schüler/-innen dann an vielfältige Methoden herangeführt, die das inhaltliche Erschließen der Lesevorlagen erleichtern und sich auf zahlreiche andere Texte übertragen lassen. Die Bearbeitung der einzelnen Materialien kann als Stationenlernen erfolgen. Die Aufträge sind durchgehend in zwei Niveaustufen unterteilt, sodass die Materialien auch im Rahmen von Binnendifferenzierung eingesetzt werden können.

Am Ende der Reihe sollten nicht nur eine deutliche Beschleunigung der Leseflüssigkeit und verbesserte Arbeitstechniken zur inhaltlichen Erschließung von Texten festzustellen sein, auch das lesebezogene Selbstkonzept der Schüler/-innen sollte sich positiv verändert haben, sodass die hier vorgestellte Unterrichtsreihe zu einer generellen Verbesserung schulischer Leistungen beitragen kann.

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